學科簡介及特色

公民與社會發展科貫徹高中通識教育科的課程理念，強調幫助高中學生了解香 港、國家及當代世界的狀況，以及其多元化和互相依存的特質；並透過在學習過 程中聯繫初中已學和高中各科的知識，從多角度理解、研習及探究不同的課題， 從而建構更多關於各主題的知識，建立更穩固的知識基礎；並理解課題、決策過 程和不同解決方案的複雜性、考慮要點和優次，從而培養學生：

(a) 具備廣闊的知識基礎，理解當今影響個人、社會、國家及全球日常生活的 問題；

(b) 成為有識見、負責任的公民，認同國民身份，並具備世界視野；

(c) 尊重多元文化和觀點，並成為能夠慎思明辨、理性思考、反思和獨立思考 的人；

(d) 掌握終身學習所需的技能，並且有信心面對未來的挑戰。

公民與社會發展科課程及評估指引

(中四至中六)

 

課程宗旨

公民與社會發展科旨在幫助學生：

(a) 加深了解社會、國家、人文世界和物質環境及相關的知識內涵；

(b) 對不同情境中（例如文化、社會、經濟、政治及科技）經常出現，並已發 展成熟的當代課題作多角度思考；

(c) 成為獨立思考者，能夠適應個人、社會、國家及全球不斷轉變的情況而建 構知識，理解課題的複雜性、決策的過程和面對的挑戰，從而作出合乎法 理情的分析，並學習處理相互衝突的價值觀；

(d) 在多元社會中傳承中華文化傳統，加深個人對中國國籍和中國公民身份的 了解和認同，同時欣賞、尊重和接納不同的文化和觀點；

(e) 培養與終身學習有關的能力，以及強化綜合和應用知識與技能的能力，包 括慎思明辨能力、創造力、解決問題能力、溝通能力、協作能力、處理數 據能力、自我管理能力、自學能力、運用資訊科技能力；

(f) 建立正面的價值觀和積極的人生態度，成為對社會、國家和世界有認識和 負責任的公民。

 

課程架構

 

學科出路

參考教育局《中學教育課程指引》及其他相關課程文件，本科課程的設計原則如 下：

(a) 建基學生在基礎教育應有的知識、技能、價值觀和態度，以及學習經歷。 在初中階段，學生在八個學習領域及五種基要學習經歷，為學生在公民與 社會發展科的學習提供了必需的知識基礎和能力。

(b) 着重研習不同情境的課題，讓學生有機會綜合及應用過往的學習所得，並 透過探究和反思而擴闊及深化知識基礎。

(c) 讓學生接觸與課題相關的知識，以及從不同角度思考和分析，藉以理解社 會、國家和當代世界所關注的課題，並培養學生將所習得的知識和技能， 轉移及應用於其他課題，並抱持開放態度，繼續探索感興趣的課題。

(d) 着重配合學生的能力和學習需要而採用不同的學與教策略，以照顧學生的 學習多樣性，協助學生有效學習，並發揮個人潛能。

(e) 所培養的知識、能力、正面價值觀和態度，有助學生選取各種出路，為將 來的升學、接受培訓或就業作準備。

 

學科成員

楊文傑、黎萬發、許曉峰、李勳庭、朱明樺

 

有用連結/資源

1.        香港教育局公民及社會發展科網頁https://cs.edb.edcity.hk/tc/index_cs.php

2.        香港考試及評核局網頁http://www.hkeaa.edu.hk/en/hkdse/hkdse_subj.html?A1&1&3 

3.        香港教育局課程文件 (個人、社會及人文教育) 網頁https://www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/kla/pshe/curriculum-documents.html

 

活動剪影

內地考察 (深圳市工業展覽館)

內地考察 (南山博物館)

本地考察 (香港非遺中心@三棟屋)